校教〔2013〕1号
各学院,各直属科研机构:
根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神,为了不断提高我校人才培养水平和本科教学质量,更好地调动广大教师从事本科教学的积极性,鼓励在本科教学工作中取得优秀成绩的教师,特制定《太原理工大学本科教学优秀奖评选办法》。本办法已于2012年11月9日经第19次校长办公会议审议通过,现予以印发,请遵照执行。
太原理工大学
2013年2月28日
太原理工大学本科教学优秀奖评选办法(修订)
根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神,为了不断提高我校人才培养水平和本科教学质量,更好地调动广大教师从事本科教学的积极性,鼓励在本科教学工作中取得优秀成绩的教师,特制定本办法。
一、评选条件
1.在我校本科教学岗位连续三年承担教学任务,年均为本科生独立完整地讲授一门课程(不少于32学时)的教师;
2.评选年度在教学工作中没有出现不良记录,包括:
(1)在各项教学检查中出现过教学事故;
(2)在校督导员检查教学工作中曾有过批评记录;
(3)被校长信箱等举报存在工作不负责任问题,且情况属实者;
(4)其他违反学校教学管理规定的行为。
二、评选组织
教学优秀奖由学生、同行和专家共同参与评审,学校教学指导委员会审核通过。教务处负责评选的日常工作。
三、评选程序
(一)以学院为单位,遵循严格把关、择优推荐的原则,组织教学优秀奖的推荐和初选工作。
1.教师向所在学院提出申请,填写《太原理工大学本科教学优秀奖个人申报表》(教务处网页下载)。
2.学院根据申报教师评选年度《本科教学学生评教结
果统计》及学校制定的《本科教学同行评价指标》组织同行进行遴选,确定推荐名单。学院向学校推荐的名额不超过本学院教师数的5﹪。
3.学院汇总并填写《太原理工大学申报本科教学优秀奖教师汇总表》,将汇总表及参选教师相关材料一并报送教务处。
相关材料包括:部分教案、教学课件、教学大纲、实验指导书、教材(讲义)及其他能反映其教学成绩的材料,如批改作业记录、实验报告、辅导答疑记录、试题和试卷分析等。
(二)教务处本着公平、公正、公开的原则,组织学生和专家进行评审。学生和专家评审时,要严格按评审条件评审打分,宁缺毋滥。
1.教务处组织专家组根据《本科教学专家评价指标》及随机听课情况等对候选人进行评审,按所得分数的40﹪计入总分。
2.教务处组织参评教师评选年度授课的学生按照《本科生课堂教学评价指标》给该教师评分,按所得分数的60﹪计入总分。
3.教务处汇总分数并将结果提交学校教学指导委员会。
(三)学校教学指导委员会对上报材料及评选分数进
行严格审核,提出评审意见,确定人选和等级。
(四)将评选结果进行公示,公示期一周,如无异议,则进行表彰奖励。
四、奖励办法
1.本科教学优秀奖每年评选一次,奖励等级分为一等奖、二等奖和三等奖。
2.学校对获奖者给予表彰和奖励。一等奖5名,每人奖励一万元;二等奖10名,每人奖励六千元;三等奖20名,每人奖励三千元。
3.组织获奖教师进行全校性的“教学示范”活动。
五、本办法自公布之日起施行,解释权属于教务处
附件:1.本科教学专家评价指标
2.本科教学同行评价指标
3.本科生课堂教学评价指标
附件1
本科教学专家评价指标
学 院 |
|
系 |
|
姓 名 |
|
职 称 |
|
课 程
名 称 |
|
|
等级标准 |
等 级
得 分 |
A |
C |
1 |
选用教材符合人才培养目标及课程的要求 |
选用教材基本符合人才培养目标及课程的要求 |
|
2 |
教案规范,按教学大纲授课 |
有教案,基本按教学大纲授课 |
|
3 |
课程教学文件齐全,且规范合理 |
课程教学文件基本齐全 |
|
4 |
采取启发式、探究式、讨论式、参与式教学,教学方法多样 |
教学方法单一 |
|
5 |
教学概要等教学档案完整,内容科学合理 |
有教学概要等教学档案,质量一般 |
|
6 |
辅导答疑至少两周一次,且记录真实完整 |
有辅导答疑,且有记录 |
|
7 |
作业全批全改,且记录真实完整 |
作业部分批改,且有记录 |
|
8 |
课程的考核方式多样化,且科学合理 |
课程的考核方式单一 |
|
9 |
试卷命题符合教学大纲要求,且考试成绩的分析客观合理 |
试卷命题基本符合教学大纲要求,有试卷分析 |
|
10 |
采取各种措施加强课堂管理 |
有一定的课堂管理 |
|
|
|
|
|
|
注:1.等级指标分A、B、C三级,B级要求介于A级和C级之间;
2.等级得分:A级9—10分、B级7—8分、C级6分。
附件2
本科教学同行评价指标
学 院 |
|
系 |
|
姓 名 |
|
职 称 |
|
课 程
名 称 |
|
|
等级标准 |
等 级
得 分 |
A |
C |
1 |
积极承担教学任务 |
能承担教学任务 |
|
2 |
选用教材符合人才培养目标及课程的要求 |
选用教材基本符合人才培养目标及课程的要求 |
|
3 |
教案规范,按教学大纲授课 |
有教案,基本按教学大纲授课 |
|
4 |
课程教学文件齐全,且规范合理 |
课程教学文件基本齐全 |
|
5 |
采取启发式、探究式、讨论式、参与式教学,教学方法多样 |
教学方法单一 |
|
6 |
教学概要等教学档案完整,内容科学合理 |
有教学概要等教学档案,质量一般 |
|
7 |
辅导答疑至少两周一次,且记录真实完整 |
有辅导答疑,且有记录 |
|
8 |
作业全批全改,且记录真实完整 |
作业部分批改,且有记录 |
|
9 |
课程的考核方式多样化,且科学合理 |
课程的考核方式单一 |
|
10 |
试卷命题符合教学大纲要求,且考试成绩的分析客观合理 |
试卷命题基本符合教学大纲要求,有试卷分析 |
|
|
|
|
|
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|
注:1.等级指标分A、B、C三级,B级要求介于A级和C级之间;
2.等级得分:A级9—10分、B级7—8分、C级6分。
附件3
本科生课堂教学评价指标
教师姓名: 课程名称:
|
等级标准 |
等 级
得 分 |
A |
C |
1 |
上下课守时,管理严格,到课率高 |
上下课守时,有管理 |
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2 |
备课认真,内容充实,脱稿讲授 |
备课认真,内容完整,经常看讲稿 |
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3 |
教学环节完整,层次分明,时间安排合理 |
教学环节不够完整,层次不分明 |
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4 |
深度广度有机结合,且符合学生实际,重点突出,详略得当 |
深度广度符合学生实际,重点难点不够突出 |
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5 |
注重师生互动,发挥学生的主观能动性 |
师生互动不够 |
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6 |
理论联系实际,教学方法多样 |
教学基本适当 |
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7 |
合理使用各种教学媒体,板书设计规范 |
使用教学媒体基本恰当,板书字迹清楚 |
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8 |
作业全批全改 |
作业部分批改 |
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9 |
每两周至少有一次辅导 |
有辅导答疑 |
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10 |
考试(查)方式科学,成绩评定客观、公平、公正 |
考试(查)方式及成绩评定基本符合学校有关规定 |
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注:1.等级指标分A、B、C三级,B级要求介于A级和C级之间;
2.等级得分:A级9—10分、B级7—8分、C级6分。