校教〔2011〕7号
学校各单位:
“十二五”期间,为加强我校专业建设,全面提高人才培养质量,更好地服务地方经济的实际需求,根据学校总体事业发展规划,特制定《太原理工大学“十二五”专业建设发展规划》,经学校批准,现予印发,望认真学习。
二○一一年三月二日
太原理工大学“十二五”专业建设发展规划
“十二五”期间是我校进一步加强专业内涵建设,全面提高人才质量和办学水平的重要时期。为主动适应国家产业结构优化升级和培育战略性新兴产业,尤其是为更好地服务地方经济的实际需求,根据学校总体事业发展规划,特制定学校“十二五”专业建设的发展规划,以指导未来五年的专业建设与改革工作。
一、专业现状
1.主要成效
我校“十一五”期间不断优化专业布局,强化专业内涵建设,专业建设得到了加强,教学质量得到稳步提高。“十一五”期间,我校新增本科专业5个,其中包括1个高等学校战略性新兴产业相关本科专业,使全校本科专业达到66个。2010年我校建筑学专业通过了全国高等学校建筑学专业本科教育评估,并成为我校第一个可以授予专业学士学位的专业。国家级教学改革与研究项目10项,省部级教学改革与研究项目30余项;获国家级教学成果一等奖1项、二等奖1项,省级教学成果一等奖9项、二等奖18项;获国家级精品课程1门,国家级教学名师1名,国家级教学团队1个,国家级实验教学示范中心3个,国家级双语教学示范课程1门,国家级特色专业建设点5个;获省级精品课程14门,省级实验教学示范中心6个,省级人才培养模式创新实验区3个,省级品牌专业8个。
2.存在问题
十一五”期间我校本科专业建设虽然取得了一定的成绩,但还存在着一些问题,主要集中在以下几点:
(1)人才培养的新模式需进一步探索。学校教学投入还处于相对较低水平,国家级“质量工程”建设项目和规划教材相对较少,教学成果推广应用有限,实验室开放程度不够,大学生创新性实验计划项目覆盖面较窄,教学质量监控体系需进一步完善。“卓越工程师教育培养计划”需继续推进,学科专业结构需不断优化。
(2)师资人才队伍规模、层次与水平亟待进一步提高。学校人才流失严重,特别是中青年教师的学历教育发展缓慢,现有的人才队伍规模与水平已不能适应新的发展要求。
(3)随着人才引进力度的加大和学校发展步伐的加快,学校办学经费紧张的局面还将持续,急需进一步拓展办学经费的渠道和来源,并进一步整合和优化办学资源配置,提高办学效益。
(4)学科发展不均衡,文理偏弱已经严重影响和制约了学校的发展,该局面需要持续改善。
二、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,围绕创建特色鲜明的高水平研究型大学的战略目标,抓住山西省成为国家资源型经济转型综合配套改革实验区的战略机遇,贯彻“育人为本,求实创新,人才强校,争创一流”的方针,始终把培养具有健全人格的高素质创新人才作为学校的根本任务,以求真务实的态度、改革创新的精神,一心一意的发展;实施人才强校战略,优化人才培养体系,强化教师队伍素质,提升科学研究能力,全面提高学校人才培养、科学研究和社会服务的综合实力。
三、优化专业结构
“十二五”期间,继续调整、优化专业结构,加大对办学条件相对薄弱专业的扶持力度,提高专业办学水平。并根据经济社会发展需要适度增设若干新专业。同时,顺应国家大力发展互联网、绿色经济、低碳经济、环保技术、生物医药等关系到未来环境和人类生活的一些重要战略性新兴产业的需要,积极进行相关专业的申报,培养战略性新兴产业相关专业人才,以满足国家战略性新兴产业发展对高素质人才的需求。进一步巩固专业办学特色,加强专业内涵建设,力争建设一批优势突出、特色鲜明、在国内有一定影响力的特色专业,引领我校专业建设和人才培养水平的整体提升。此外,积极推进相关专业评估和工程教育专业认证工作,进一步提高人才培养质量。
四、深化教学改革
启动新一轮本科生培养计划(2012版)的修订工作,进一步彰显我校多年来形成的“以人为本,文体为舟,承载德智,全面发展”的办学特色。逐年增加全校各类选修课开课总量,尤其是增设有关学科前沿动态、创新方法、工程实践类等选修课。以增强学生学习的自主性,拓宽学生的学术视野,强化学生创新实践能力的培养。加大教育教学改革的力度,充分调动广大教师参与教学研究活动的积极性和创造性,全面提升人才培养质量和教育教学理论的研究水平。积极进行课程整合,大力推动教学方法、教学手段改革创新,全面推进多媒体教学,广泛开展“研究”性教学、案例教学等。进一步加强教学研究与改革项目的过程管理,努力争取国家级教学成果奖4项,省级教学成果奖40余项,并促进教学研究与改革成果的推广运用;加大教材建设力度,支持教材编写、出版、评优、奖励与研究,组织编著国家级规划教材20部以上,争取入选国家级精品教材2部。继续加大“质量工程”建设力度,积极开展校级“质量工程”建设工作,并以校级“质量工程”建设为基础,以省级“质量工程”建设为重点,培育和孵化国家级“质量工程”项目,构建国家级、省级、校级三级“质量工程”建设体系。“十二五”期间,争取新增国家级教学名师1名、国家级精品课程1门,国家级实验教学示范中心1个,国家级双语教学示范课程1门,国家级人才培养模式创新实验区1个,国家级特色专业建设点5个。力争省级教学名师20名、省级精品课程15门,省级实验教学示范中心5个,省级人才培养模式创新实验区5个。
五、探索人才培养途径
继续加强与企业的教育合作,“十二五”期间,努力建设一批稳定的校外实践基地,各学院(系)新增校外实习基地5~6个;认真落实“卓越工程师教育培养计划”和“大学生创新性实验计划”,新增“卓越工程师教育培养计划”试点专业10个,争取国家级“大学生创新性实验计划”200余项,省级“大学生创新性实验计划”100余项;启动实施工程科技创新人才培养项目,设立实验班。按照强化基础、拓宽专业、因材施教、重点培养的原则,集中优质教育教学资源,采用全新的教育理念、培养体系和管理模式进行创新人才培养,探索拔尖创新人才培养的规律与途径。
六、推进师资队伍建设
“十二五”期间,学校要以《国家中长期人才发展规划纲要》为引领,坚决实施人才强校战略,以引进和培养高层次拔尖创新人才为重点,以全面提高师资队伍素质为目标,加大对师资队伍建设的投入力度,加强教学团队的建设,鼓励教师参加各类师资培训,提高教师教学研究能力、现代教育技术应用能力和教学水平,提高教师的国际化水平,着力构建一支规模适度、结构合理、素质优良、开拓创新的师资队伍,保证课程及实践教学环节建设质量。开展名师示范教学活动,更好的发挥名师的示范作用,引领青年教师重视本科教学,积累教学经验,不断提高教学水平,更好地服务于人才培养,并以此推进教风建设,提高教师的师德修养水平。
七、重视实践教学
面对学生人数的不断增多和实验设备台套数不足,部分专业实验开出率不达标、一些重要的操作实验变为演示实验等诸多矛盾,学校在积极增加实验室建设投入、购置新的实验设备基础上,正在准备以工科、理科的主要学科作为大平台进一步整合各实验中心的实验教学资源,同时,加强体制机制创新,建立激励机制,促进实验室进一步开放,实施科研与教学结合,合理调配院系和研究所科研用实验仪器设备为本科教学所用,挖掘可利用于本科教学的实验教学有效资源,力争使实验教学资源利用率不断提高。进一步完善实践教学体系,支持学生参与科学研究,强化实践教学环节,推进创新、创业教育。创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制,加强全过程管理,改革教学内容,不断提高实践教学质量,逐步增强学生的社会责任感、使命感、适应社会的能力和就业、创业能力。
八、建立健全教学管理与督导体系
继续加强教学质量监控力度,特别是实践环节的监控。在教学常规检查的基础上进一步做好专项检查工作;落实好领导干部听课制度,规范我校教学秩序。并按照学校校风建设的总体部署和教风建设的实施意见,进一步制订出台关于教风建设的实施细则,切实加强教师的思想道德和职业道德教育,强化教师的岗位意识、敬业精神,端正教师的治学态度,促进教书育人、为人师表、严谨治学、严格执教等良好风气的形成。